教学常规工作，是学校教学管理实施的基本条例，是教师完成教学工作应遵循的基本原则。因此，按常规要求进行教学和管理，是学校完成教育教学目标最基本的措施和保证。为了全面推行素质教育，实施课程改革，确保教学质量，进一步深化我校的教学常规检查的规范性，现对我校的教学常规检查做以下要求。
一、每学期初撰写教学计划，教师教学计划应从以下几方面来写：
（一）学生的基本情况
1.本班学生的基本情况。包括：学情情况及本班有多少人，男生几人、女生几人、多少民族生等。
2.本班学生上个学期的成绩做简单的说明和分析。
（二） 教材分析：本册的教学内容。
（三）总体目标（具体目标）：结合新课标的要求来写。
（四）本册的教学重、难点
（五）教学措施
（六）培优学生名单
（七）转化学生名单及辅导措施
（八）教学进度表
教学计划检查要求及分值：
1.学生基本情况（学情分析，本班人数、男、女各几人、少数民族数、本班上学期的成绩简单分析。少一项扣0.5分，扣完为止）（2分）
2.有教材分析、总体目标、本册教学重难点、教学措施，每项1分。（4分）
3.有培优学生名单、转化学生名单及辅导措施，每项1分。（2分）
4.有教学进度表（2分）
二、 集体备课要求：
集体备课是指教师以教师团队为纽带，既分工又合作，共同完成备课任务的教研形式。
备课组长提前规定的备课内容、时间和安排主备教师，教师首先自主备课，然后开始集体备课。主备教师做中心发言，教师们一起进行分析、讨论，主备人、辅备人积极发言、各抒己见，最后达成共识形成共同教案。
集体备课凸显备课共性与个性结合，又达到资源共享的目标。集体备课可以博采众长、取长补短，提高教师备课的有效性和实效性，提升教学团队整体水平。
1．备课要求 ——“四定、五备、六统一” 和“五有”。
（1）“四定”——定时间、定地点、定内容、定主备（教师）；
（2）“五备”——备课标、备教材、备学生、备教法、备学法；
（3）“六统一”——统一教学内容、统一教学目标、统一基本教学进度、统一基本教学手段、统一基本例题、统一基本作业；
（4）“五有”——脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。
2．流程环节
（1）基本流程：个人初备—— 集体备课——个人二备——课堂教学
（2）实验流程：个人初备——课堂实验——集体备课——个人二备——课堂教学——课后补备
流程说明：
个人初备——自主探究，书写草案。做到备资源、备教案、备学案、备课件。
集体备课——合作交流，资源共享。做到研究统一教学课时、专题内容、基础训练、时间安排，主备人修改完善教案、学案和课件设计。约定交稿（电子文档）和印刷时间。打印每人一份。电子文档交教导处备案。
个人二备——独立修改，个性细化。教师根据本班学生实际学情，研究如何落实教案、学案的内容。将教案、学案进行个性化、实用化。
课后补备——总结反思，积累资源。课后反思建议从成功之处、不足之处、改进措施三方面进行。
3．注意事项
（1）提前备课——时间提前一周备课，单元与课节备课相结合。
（2）课堂实验——面对新课程、新教材增加课堂实验环节，通过“集体初备——课例试讲——课堂观察——精细评课——备课重建” 新实验活动，实现了研究性的有效备课，提升了备课质量，促进教师专业发展。
（3）过程反思——提倡上一节及时作批注，及时调整、改进。坚持写教学札记，在自主探究、借鉴他人同时，加强课后反思。反思一般包括以下三个方面：一是反思自己的备课充分性；二是反思教学过程生成性；三是反思课堂学生的表现及效果。
（4）资源共享——本备课组成员资源共享之外，强化各年级备课组的资源共享。进入新课程、使用新教材上一轮的年级要协同帮助完成下一轮的年级的备课任务，在课时安排、课节划分、例习题配备、章节测试题等方面及时交流、探讨新的尝试，传授成功经验，反思得与失，轮回提升协同成长。
4．各年级各科目集体备课时间安排
|
年级 |
科目 |
时间 |
地点 |
备注 |
|
一年级 |
语文 |
星期四第6节 |
一年级办公室 |
|
|
数学 |
星期一第4节 |
|||
|
道德与法治 |
星期一第3节 |
|||
|
二年级 |
语文 |
星期四第6节 |
二年级办公室 |
|
|
数学 |
星期一第3节 |
|||
|
道德与法治 |
星期五第3节 |
|||
|
三年级 |
语文 |
星期二第5节 |
三年级办公室 |
|
|
数学 |
星期一第5节 |
|||
|
道德与法治 |
星期四第5节 |
|||
|
四年级 |
语文 |
星期四第3节 |
四年级办公室 |
|
|
数学 |
星期二第5节 |
|||
|
道德与法治 |
星期四第6节 |
|||
|
五年级 |
语文 |
星期五第3节 |
五年级办公室 |
|
|
数学 |
星期二第6节 |
|||
|
道德与法治 |
星期四第6节 |
|||
|
科学 |
星期二第5节 |
|||
|
六年级 |
语文 |
星期三第2节 |
六年级办公室 |
|
|
数学 |
星期一第3节 |
|||
|
道德与法治 |
星期四第6节 |
|||
|
科学 |
星期一第3节 |
|||
|
一~四年级 |
科学 |
星期一第8节 |
四年级办公室 |
|
|
三~六年级 |
英语 |
星期四第2节 |
五年级办公室 |
|
|
一~六年级 |
音乐 |
星期二第7节 |
慕莲楼 |
|
|
一~六年级 |
美术 |
星期二第7节 |
美术室 |
|
|
三~六年级 |
信息技术 |
星期一第2节 |
信息部办公室 |
|
|
一~六年级 |
体育 |
星期一第1节 |
体育器材保管室 |
|
教案、导学案检查要求及分值:
1.教学目标具体、明确、恰当，重难点突出，课时分配合理（2分）
2.有个人二次备课，在集体备课的基础上结合本班实际情况作微改或微调：（4分）
（1）标记出本课的目标，教学重、难点；（1分）
（2）标记出本课的重点环节，重点问题；（1分）
（3）教案完整，包括有封面教案表头，封面填写完整（1分）
（4）教案、导学案上有二次备课痕迹（1分）
3.按时交教案给备课组长检查：每个月25日前交，遇到周末移到星期一交。（1分）
4.课后反思：从“成功之处、不足之处、改进措施”三方面进行反思，（反思写在教案上）每个栏目观点清楚，内容具体，缺一个栏目扣1分。（3分）
三、上课要求：
教师要从实际出发,根据教学设计、灵活组织教学,注重启发式教学、注重发挥学生主体作用,提高课堂效率。上课时要面向全体学生,关注学生的学习状态和个体差异,指导学生扎实掌握基础知识、基本技能,培养良好的学习习惯,提高自主发现问题和解决问题的能力,培养创新精神和实践能力。
1.按时上课，不迟到，不拖堂，不坐着上课，不中途随便离开。严格按课程表上课，教师不得擅自停课、私自调课、代课。
2.实施教案目的明确、内容正确，方法适当，重点突出，难点突破，有板书设计，改革教法与指导学法结合，达到“教”是为了“不用教”的目的。
3.带教案上课。教学方法灵活有效，坚持启发式教学，充分发挥和协调教师主导作用和学生主体作用，让学生动口、动手、动脑，积极主动地参与学习。课堂气氛好，秩序井然。
4.课堂教学结构紧骤，各个环节安排合理，各种教学活动搭配科学，教学思路清晰，符合学生心理规律和认知规律，教学系统性、整体性强。
5.重视智力因素和非智力因素的和谐发展，重视学生创新意识和创新能力的培养，根据学科特点和思想内容，注意激发学生学习兴趣，指导学法，培养良好学习习惯。
6.教态自然，情绪饱满，衣着整洁，举止端庄，坚持用普通话教学，板书工整，能合理使用教具。
上课检查要求及分值:
1.教师上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。（2分）
2.教态自然亲切，衣着整洁，举止端庄，不得坐着讲课。（2分）
3.教师在课堂上必须带教案上课，使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，教学方法灵活有效。（2分）
4.教育学生要方法得当，严中有爱，杜绝简单粗暴、挖苦讽刺，不得以任何形式体罚或变相体罚学生。（2分）
5.严格按课程表上课，教师不得擅自停课、私自调课、代课。（2分）
四、听课：
听课节数要求：学校领导班子每学期校内听课至少30节，其他教师每学期至少听课20节。（六年级语文、数学、道德与法治、科学、英语教师除了师徒结对和指定的课必须听外，推门听课的节数不定）
听课记录检查要求及分值:
1.听课节数达到学校要求节次。（2分）
2.听课记录完整（授课教师的上课流程）。（2分）
3.听课后有评语、有反思（2分）
4.听课有板书设计（无板书的注明“无板书”）（2分）
5.听课本的表头填写完整（2分）
五、作业布置及批改要求
（一）基本要求：
1.作业的布置：作业量要适当，有弹性，有针对性，精选习题，不出现机械、重复的无效训练，每天布置的作业要求公示在各班黑板的右下角，要求学生独立、认真、按时完成。一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级控制在一小时以内。
2.作业的书写：学生书写作业一、二年级用铅笔，三至六年级用黑笔（作图用铅笔），改错建议用铅笔。指导学生养成良好的作业习惯：认真思考，数学作业格式规范，字迹端正，仔细检查，及时订正。
3.教师批改：教师批改作业做到认真、细致、要统一使用规范的符号，及时批改、反馈、评讲。学生订正作业中错题后，教师及时进行二次批改，二次批改只需要打勾，有痕迹就可以了，集体讲评时要有针对性。
（二）具体要求：
1.学生作业本要求：（1）作业本封面要填写完整；（2）作业本保持整洁；（3）字迹工整。（4）数学作业每做完一题要空一行，计算题横行书写，每行两题（左右各一题），但是应用题要横抄题目，解题在左边，右边空白改错。
2.教师批改要求：（1）布置的作业要全批全改。（2）批改后有分数或等级、日期；（3）有二次批改。
（三）作业批改要求：
1.作业必须教师亲自批改，避免漏改、错改，不能让学生或学生家长代教师批改。教师批改要用红色钢笔或圆珠笔。每次学生作业要及时批改，及时让学生订正。
2.每道题，对的打“√”，错的打“×”，并适当指出错题的错处，要求逐题审批，不可一页一“√”。
3.二次批改时要有批改痕迹，检查时以查看批改痕迹和访问学生为主。
4.对每次作业的评价，1至6年级都可用100分制（不及格的用鼓励语言），也可以用等级制，等级制评价“A+、A、A－、B、C”五个等级（释义：A+＝100、A＝90－99、A－＝80－90、B＝70－80、C＝60－70）。低年级可加上用小印章表示奖励。如学生作业实在太差，不要打不及格等级，可写明学生错在什么地方或注意点什么会更好，或一些鼓励性话语，如“加油”、“努力”等等，作文要有评语。然后写上批改日期。
5.教师写评价时，书写一定要认真，工整，不能潦草，不能写错别字，不能漏字、多字。
作业批改检查要求及分值:
1.作业布置情况（1分）
2.批改是否及时（包括订正后批改即二次批改（5分）?
（1）批改认真，批改字迹、符号清楚。（1分）
（2）无漏批、错批（1分）
（3）学生二次改错用不同颜色的笔进行改错，（铅笔）一、二年级除外。（1分）
（4）教师有二次批改痕迹。（2分）
3.教师书写有示范性（1分）
4.学生作业干净整洁。(1分）
5.批改要有时间、等级或分数（2分）
六、辅导记录要求：
1.每位教师都要做学生的课后辅导工作，每周的辅导记录填写至少1次（节假日除外），并有记录。
2.辅导后要作好记录，记录时要有辅导对象的名单；
3.辅导的效果填写（不再是优、良、中，而是结合辅导内容来写，比如哪几个学生掌握了，哪几个没有掌握）。
4.辅导记录每月检查一次。
培优补差记录检查要求及分值:
1.日期填写完整（有年、月、日）（1分）
2.辅导对象填写完整（写出姓名）。（1分）
3.辅导内容填写完整（具体到哪课哪个内容，要达到什么目标。）（3分）
4.辅导次数达标（每周1次，每少一次扣1分）（4分）
5.辅导效果填写完整：结合辅导内容来填写。（哪些学生掌握，哪些需要再次辅导。）（1分）
七、教师基本功
主要练习钢笔字和粉笔字。
1. 钢笔字与每月教学常规一起检查。（每周1页，每月4页，未完成1页扣0.2分）
2. 粉笔字检查以巡查记录为主。（被记录1次扣0.1分）
八、考试要求
期中、期末考试要求
1.每学期中、期末考试时间以教科中心的通知为准。
2.监考教师和登分教师由教务处统一安排。
3.阅卷教师安排以往年一样，详细安排后见安排表。
九、试卷分析格式
1.成绩基本情况；2.学生存在问题；3.教师问题；4.试卷问题；5.整改措施；6.今后努力方向。
十、复习计划格式
1.学生基本情况分析。2.复习目标。3.复习内容。4.复习重难点。5.复习策略。6.复习中注意事项。7.如何帮助学困生（附名单）。8.如何辅导优生（附名单）。9.复习时间（如从几号到几号，附进度表）。
滇公网安备 53310002000503号
