过关课促成长，展风采

从万物齐吟、春暖花开的三月到繁花似锦、绿荫如海的五月,我校开启了2023年“三环六步三查”课堂教学模式（简称“363”教学模式）的推进之旅。

课堂是文化传承的核心地带，是课程实施的主要渠道，是师生成长的关键路径。为深入推进我校“三环六步三查”课堂进程，4月24日至5月底我校在七八年级进行“三环六步三环”课堂过关课活动，活动分为文科和理科两组。文科组包括语文、英语、历史、地理和道法5门学科，理科组包括数学、物理和生物3门学科，共计8门课程。 

这次过关课深受学校领导的重视，为提高过关课的质量，保证活动行之有效进行，学校特别成立理科和文科两个听课评价小组，由刘美刚校长和段宏瑞副校长分别担任组长，组员由班子其他领导、教研组长和骨干教师组成，负责验课把关，保证活动实效性。

本次活动共有26位老师进行课改过关课展示，没有课的老师也积极参与听课，以此次活动为契机，互相学习交流，提高“三环六步三查”课堂驾驭能力和课堂教育教学水平。截至5月31日，所有展示活动圆满结束。

活动中26位执教教师遵循学校“三环六步三查”课堂教学流程组织课堂教学，充分调动小组激励评价机制，处处“以学生学”为核心，体现了学习个体的主体性、学习过程的探究性、知识生成的建构性和学习组织的合作性。学生在有目的地自学、思维激烈碰撞的讨论和滔滔不绝地展示中，学会了学习，增强了自信，启迪了智慧。在教学活动中，教师不霸占讲台，不单向灌输，关注全体，适时介入，点拨、纠偏、释疑、归纳，关注思路、易错点，这样既肯定了同学的讲解，又拓展了知识面，增强课堂的有效性。因此课堂氛围更融洽，学生学习更主动。将课堂从传统课堂中老师“说”学生“听”的模式打破,让学生们在轻松愉悦的环境下掌握本堂课所要学习的知识，营造了生动活泼的课堂氛围。

八仙过海各显其能。此次过关课，教师精心准备，课堂活而有序，亮点纷呈，展现了我校教师的风采。

一、教师积极领会课改精神，展现“三环六步三查”课堂教学流程。上课时面向全体学生，关注学情知识点落实，通过自主学习、小组合作探究、展示提升等多种方式，充分调动学生的学习主动性，增强了学习的有效性。

二、所有教师采用PPT多媒体或希沃白板辅助教学，使信息技术与学科教学有机融合。如导入环节，利用音频视频创设情境，激趣导入。课堂“二查”环节，运用希沃白板中的小游戏与课堂教学内容融合，不仅可以引起学生的兴趣，还可以缓解学生的疲劳。“三查”环节，PPT呈现问题，小组竞答，使课堂气氛很活跃。

三、充分运用小组激励性评价，提高学生学习热情。在“三环六步三查”课堂教学模式下，我校采取捆绑式评价，坚持以小组总体成绩捆绑作为评价和奖励依据的原则。由过去关注学生个体的评价转为关注小组整体性评价。在学习和常规管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩通常放在组内评价。旨在强化学生的团队合作意识，督促学生在小组内开展互助，提高小组整体水平。坚持每周评出各班的优秀小组，并在下周一升旗仪式上对优秀小组颁发奖状和作业本，以资鼓励。

四、抓住学科和自身优势，引起学生学习兴趣，营造浓厚的学习氛围。语文课胡琳老师伴随着配乐，深情朗读文中语段，有助于学生理解作者复杂多样的感情。地理课李东艳老师，在黑板上画出印度国家的地图，让学生在展示中用小卡片标注地名，很是新颖。 英语课段宏瑞老师用实物面包、蜂蜜、黄油、梨辅助讲解三明治制作阅读教学，让学生很直观地了解文本内容，在实操展示中快乐掌握知识。生物课赵晓枫老师在复习《主题五内容四  人体通过内分泌系统和神经系统调节生命活动》时，以“神经元传递式”让学生互相提问，很有创意。

此次过关课活动给我校教学改革带来较大的变化，老师们经过实践尝试，取得不少感性和理性的收获。但是也存在着这样或那样的不足。如有些老师课堂教学结构未能充分体现“363”课堂教学流程，还需要不断完善。部分学生对展示流程不熟悉，需要加强学习；三查落实不到位，需要强化知识内化，从而避免学习低效化。

课改之路任重而道远。虽困难重重，但我们会齐心协力砥砺前行，坚持“以人为本，关注生命”的教育理念，遵循“人人参与，各个展示，体验成功，享受快乐”的课堂主题，让学生做自己课堂的主人。其次，以课堂教学为中心，结合民族教育、寄宿制管理及德育教育等方面，积极营造与课改相关的校园文化、教文化和班级文化，促进学校、教师和学生自主和谐发展。

最后感谢老师们为学校课改工作做出的努力，相信在今后的教育教学中，在所有老师的共同努力下，课改之路会越迈越宽阔，越走越稳健。